高一数学期中考试质量分析总结

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本文导读目录：

1、高一数学上册期中试题

2、高一数学期中考试质量分析总结

3、2023届陕西省西安市灞桥区西安市第七十中学高一上学期期中数学试题（下载版）2023-01-11

　　《高一数学上册期中试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一数学上册期中试题（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。 　　1、2019年高一数学上册期中试题【】期中考试是一次阶段性的考试 ,是为了检验大家上半学期的学习成果。小编为大家整理了高一数学上册期中试题 ,供大家参考。一、选择题(104 =40 )1、以下几个关系中正确的选项是( )A =0 B 0=0 C 0 0 D 0 02、集合M=(x,y)x0 ,N=(x,y)x+y0,那么( )A M=N B M N C M N D MN=3、以下函数中哪个与函数x=y表示同一函数( )A y=( ) B y= C y= D y=4、假设奇函数f(x)在1 ,3上是增函数 ,且有最小值7 ,那么它在-3 ,-1上 ( )A 是减函数 ,有最小值-7 B 是增函数 , 　　2、有最小值-7C 是减函数 ,有最大值-7 D 是增函数 ,有最大值-75、以下四个函数中 ,在(0 ,+)上为增函数的是 ( )A f( x)=3-x B f(x)=x -3x C f(x)=- D f(x)=-6、函数f(x)是R上的增函数 ,A(0 ,-1) ,B(3 ,1)是其图象上的两点 ,那么 1的解集的补集是( )A (-1 ,2) B(1 ,4) C(- ,-1)4 ,+ D(- ,-12 ,+7、某家具的标价为132元 ,假设降价以九折出售(即优惠10%) ,仍可获利10%(相对进货价) ,那么该家具进贷价是( )A 108元 B 105元 C 106元 D 118元8、定义两 　　3、种运算：a b= ,a b= ,那么函数 f(x)= 为A 奇函数 B 偶函数 C奇函数且为偶函数 D 非奇函数且为非偶函数9、函数f(x)满足f(xy)=f (x)+f(y) 且x ,yR ,那么 + + + + =( )A 0 B 1 C D 510、y= (x-1) (x0)2x ( x0) , 假设x0,m+1时 ,函数的最大值是f(m+1),那么m的值取范围是( )A m B m C0 D0二、填空题(54 =20 )11、当x-3时 ,化简 - 所得到的结果为12、点(x,y)在映射f下的像是(2x-y,2x+y),那么点(4 ,6)的原象是13、函数y= + 的定义域为14、函数 　　4、y=f(n) 满足f(n)= 2 (n=1)3 f(n-1) (n 那么f(3)=15、函数f(x)= (a0)在区间0 ,1上是减函数 ,那么实数a的取值范围是三、解答题：(410 =40 )16、集合=x17, A=x2 5, B=x37(1)求 A (2)(C A)B17、二次函数f(x)图象过点(0 ,3) ,图象对称轴为X=2 ,且f(x)=0的两个根的平方和为10 ,求f(x)解析式18、定义在R上的函数y=f(X)是偶函数 ,当X0时f(X)=-4X +8X-3(1)求f(X)在R上的表达式(2)求y=f(X)的最大值 ,并写出f(X)在R上的单调递增区间(不必证明)19、设函数 　　5、y=f(X)定义在R上 ,对于任意实数m,n,恒有f(m+n)=f(m)f(n)且当X0时0(1)求证：f(0)=0 且当X0时f(X)1(2)求证：f(X)在R上是减函数“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。 　　6、可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。【总结】高一数学上册期中试题就为大家介绍到这了 ,大家要多做题 ,多总结 ,才能多进步。小编祝大家在查字典数学网学习愉快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3 / 3　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的高一数学期中考试质量分析总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一.试卷分析： 　　整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。 　　选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。 　　二.教与学方面问题分析: 　　本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。 　　教师： 　　1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。 　　2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。 　　学生： 　　1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。 　　2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。 　　3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。 　　4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。 　　三.改进措施与对策: 　　1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。 　　2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。 　　3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。 　　4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。 　　四.对本次命题的评价与建议 　　难易适中，坡度明显。 　　本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析，集体研讨后得出如下结论： 　　一、试卷特点: 　　1、试卷结构及分类 　　整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，第二章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的具体要求和重点内容出题。主要考查学生对这两章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。难度适中。基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力. 　　2、试题特点 　　（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础掌握情况，解答题是通过实际应用考察学生对掌握知识的运用能力。 　　（2）重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力和掌握运用程度。 　　（3）重视数学与生活经验的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清楚的，能提高学习能力. 　　二、学生答题情况分析 　　（1）选择题的平均得分是32.8分，难度系数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33； 　　（2）运算法则的掌握和运算能力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53； 　　（3）基础知识的掌握和运用情况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误原因是只写元素而没有写成集合形式）； 　　（4）以初中知识为基础的知识的延续和拓展方面体现在第19题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19； 　　（5）知识的`灵活运用及能力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为实验班学生而拟，结果得分不尽人意）； 　　从以上得分率的情况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不注意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏，思路不够严密、经验不足，不能直达问题本质。 　　总之，学生在学习中的问题主要为： 　　1）上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。 　　2）对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。 　　3）缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手 　　4）有些同学不注意复习，只是应付着做作业。 　　5）计算能力薄弱，有待提高 　　6）解答题的过程书写不规范 　　三.补救措施与对策 　　1）课堂内至少要有一道大题注意书写规范，起到示范作用； 　　2）指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功； 　　3）充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法； 　　4）指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点； 　　5）重视“三基”，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握； 　　6）提高学生的思维品质，常规的运算方法，运算能力，逻辑推理能力以及动手操作能力； 　　7） 培养学生的探究能力和灵活运用所学知识解决现实问题的能力； 　　8）进行适当的应试策略指导。 　　【高一数学期中考试质量分析总结】相关文章： 　　1.期中考试质量分析总结 　　2.小学数学期中考试质量分析报告 　　3.数学期中考试分析总结 　　4.期中考试质量分析会总结 　　5.第二实验小学数学期中考试质量分析-数学工作总结 　　6.高一政治试题质量分析 　　7.期中考试质量分析总结（通用5篇） 　　8.初中教师教学总结，期中考试质量分析 　　9.小学数学试题质量分析　　2023届各省上学期高一数学期中试题及答案汇总 2023届上海市老港中学高一上学期期中数学考试题（图片版） 2023届陕西省西安市灞桥区西安市第七十中学高一上学期期中数学试题（图片版） 2023届山东省枣庄市第三中学高

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